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作为以教育学术研究为业的教育学人,必须具有推动教育理论创新的身份自觉,在教育学科体系、学术观点和科研方法方面不断推陈出新,努力打造具有原创意义的教育学术精品,不断丰富和发展具有中国特色的社会主义教育理论体系,建设具有中国特色、中国风格、中国气派的教育科学。

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该项目在构建信息资源测度指标体系的过程中提出了“驱动力——响应——影响——状态表征”逻辑结构,并据此构建了包含9项指标的信息资源测度体系;对我国31个省市、自治区、直辖市2000-2005年的信息资源指标数据进行主成分分析。

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杨发柽2019-11-13

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贺遂亮2019-11-13 22:14:49

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何闯闯2019-11-13 22:14:49

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